Pr. Bruno Poellhuber
Enhancing Engagement and Learning with AI Assistants and Emerging Tech in Moodle | Améliorer l’engagement et l’apprentissage avec des assistants IA et les technologies émergentes dans Moodle
In recent years, may new technologies have emerged and became democratized, offering unprecedented opportunities to deliver engaging and innovative learning experiences. These include serious games, gamification, immersive virtual or augmented reality experiences, and uses of generative artificial intelligence for teachers, educational developers and learners.
In this presentation, Pr.Poellhuber will outline particularly promising opportunities in these fields and their potential implementation within Moodle, drawing on research results, notably from the LAVIA lab project (Living Lab on Learning Innovation). He will showcase some of the developments achieved by his team, specifically intelligent assistants designed for educators and students, and their integration into Moodle.
The presentation will emphasize the importance for higher education institutions to build a robust technological foundation that ensures legal and ethical compliance of AI developments. Establishing such a foundation necessarily requires a multidisciplinary approach, bringing together experts in education sciences, instructional design engineers, and specialists in computer science, software engineering, or data science.
The session will conclude with an overview of the most promising future developments.
Full Professor at the Faculty of Education and Academic Director of the Centre de Pédagogie Universitaire (teaching and learning Center) of Université de Montréal, Bruno Poellhuber specializes in the use of educational technologies in higher education, whether in-person, online, or in hybrid formats. Co-leader of the team responsible for the Quebec Digital Competency Fraemwork (MÉES, 2019) and currently tasked with its update to integrate AI literacy, he heads the LAVIA (Living Lab for Learning Innovation). This lab focuses on the design and experimentation of innovative learning environments using virtual reality, video games, and generative AI, as well as on the professional development of Faculty in this evolving context.
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Dans les dernières années, on a assisté à l’apparition de nouvelles technologies qui offrent de nouvelles occasions d’offrir des expériences d’apprentissage différentes et engageantes, que ce soit par le jeu sérieux, la ludification, l’incorporation d’expériences de réalité virtuelle ou augmentée, ou encore par les utilisations de l’intelligence artificielle générative par les personnes enseignantes, étudiantes ou professionnelles. Dans cette présentation, le Pr. Poellhuber dressera un portrait des opportunités particulièrement intéressantes dans ces domaines et de leur concrétisation possible dans Moodle, en sollicitant quelques résultats de recherche, notamment du LAVIA (laboratoire vivant sur l’innovation en apprentissage). Il présentera les développements réalisés par l’équipe du côté des assistants intelligents destinés aux personnes enseignantes et étudiantes et leur intégration à Moodle, en insistant sur la nécessité que les établissements d’enseignement supérieur se dotent d’une base technologique solide qui garantisse la conformité légale et éthique des développements en IA, tout en établissant. L’établissement d’une telle fondation implique nécessairement une approche multidisciplinaire qui mobilise les spécialistes en sciences de l’éducation, des ingénieurs pédagogiques et des spécialistes en informatique, génie logiciel ou sciences des données. Il terminera la présentation avec la présentation des développements futurs les plus prometteurs.
Professeur titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation et directeur académique du Centre de pédagogie universitaire de l’Université de Montréal, Bruno Poellhuber se spécialise dans l’utilisation des technologies éducatives en enseignement supérieur, en présentiel, à distance ou en mode hybride. Ayant co-dirigé l’équipe responsable du Cadre de référence de la compétence numérique du Québec (MÉES, 2019) et est chargé de son actualisation avec la littératie de l’IA, il dirige le LAVIA (laboratoire vivant d’innovation sur l’apprentissage), qui s’intéresse à la conception et à l’expérimentation de dispositifs d’apprentissages innovants avec la réalité virtuelle, le jeu vidéo et l’IA générative, ainsi que sur le développement professionnel des personnes enseignantes dans ce contexte.
